Ekaa kertaa Islannissa 7.-12.5.2017

Erasmus-reissuni suuntautui Islantiin Eekhout Academyn Meta Learning and Thinking Skills -kurssille. Jostain syystä meistä useampi on tehnyt Erasmus-reissun juuri Islantiin. Onhan se tutustumisen arvoinen saari !

Ensivaikutelmat Islannista

Kurssimme alkoi sunnuntai-iltapäivänä, mutta saavuin Islantiin jo edellisenä iltana koko päivän matkustamisen jälkeen. Aamu oli alkanut erittäin aikaisin, koska Pohjanmaan radan kunnostustöiden vuoksi lauantain junavuorot Oulusta Kokkolaan korvattiin busseilla.

Ensimmäinen ajatukseni Keflavikiin laskeutumisen jälkeen oli, eihän täällä ole puita! Jotain on kenties unohtunut edellisten maantiedon tuntien jälkeen. Kurssi pidettiin pääkaupungissa Reykjavikissa hotelli Cabinissa, jossa myös majoituimme. Hotelli sijaitsi aivan meren rannassa parin kilometrin päässä ydinkeskustasta. Majoittumisen jälkeen oli hieman aikaa kaupungilla kävelyyn ja paikkoihin tutustumiseen. Kävelymatka hotellilta pääkadulle Laugavegurille on vain pari sataa metriä. Sinä iltana kaupunki vaikutti todella hiljaiselta. Lämpömittari näytti samoja lukemia kuin kotoa lähtiessä, mutta huomasin, että kevät on hiukan pidemmällä kuin omalla paikkakunnallani. Ensimmäiset kukat olivat juuri avautuneet ja (ihmisten istuttamat) puut olivat isolla hiirenkorvalla.

Kurssista

Tämän kurssin järjestäjänä oli koulutuspalveluita tuottava alankomaalainen toimija. Kurssin opettajina toimivat Peter van de Moortel Alankomaista ja Shirley Pulis Xerxen Maltalta. Pääosa kurssilaisista oli alankomaalaisia, heidän lisäkseen oli osanottajia Belgiasta, Ranskasta, Saksasta ja Suomesta. Olin kurssin ainoa suomalainen. Kurssin alettua huomattiin, että minulla oli lyhin matka Reykjavikiin, sehän sijaitsee lähes samalla leveyspiirillä kuin kotipaikkakuntani

Kurssin opetus järjestettiin hotelli Cabinin kokoustiloissa. Tilat olivat mainiot koulutuksen järjestämiseen: ruokailut järjestyivät kätevästi ja nopeasti kurssin lomassa ja väliajoilla saattoi kipaista omassa huoneessaan. Tilat sijaitsivat hotellin ylimmässä kerroksessa, suurista ikkunoista saattoi ihailla kaunista maisemaa Atlantille tai keskikaupungille päin.

Kurssin teemat

Kurssin sisällöt oli jaettu viiteen teemaan:

  1. Perusteet, jossa mietittiin erilaisia ajattelun taitoihin liittyviä teoreettisia malleja
  2. Oppimisen itsesäätely ja ajattelu eli kuinka tulla hyväksi opiskelijaksi?
  3. Luovuus ja oppiminen
  4. Aivot ja oppiminen eli oppimisen biologisia perusteita
  5. Tulevaisuuden ajattelutaidot eli kuinka päästä korkeammalle levelille ajattelussaan?

Aihe on minulle tuttu ja tärkeä jo opiskeluajoilta. Kurssilla aiheita käsiteltiin sekä luentojen että harjoitusten muodossa perusteista alkaen. Suomalaiseen luentotapaan tottuneena ihastuin tämän kurssin työtapoihin. Pienen alustuksen jälkeen porukka jaettiin usein ryhmiin keskustelemaan. Yksi ensimmäisiä harjoituksia oli selittää ajattelun taitoja esimerkiksi sarjakuvista tehtyjen korttien avulla toisille. Oppimisen itsesäätelyyn ja luovuuteen liittyvien teorioiden lisäksi kurssilla esiteltiin muutamia käytännön työkaluja opetuksen tueksi. Mielenkiintoisia työkaluja olivat esimerkiksi

 

  1. Luovuuden lämmittelyharjoitus APC (Alternatives Possibilities Choices). Piirretään taululle jokin  kuva. Osanottajilta kysytäään, mitä kuva esittää. Kaikki vastaukset ovat oikeita.
  2. Starbursting-miellekartta piirretään tähden muotoon:

 

  1. Päätöksentekomatriisi

Päätöksentekotilanteessa mietitään, mitkä asiat ovat päätöksenteon kannalta tärkeitä. Esimerkiksi asunnon hankinnassa tärkeitä asioita voisivat olla asunnon hinta, koko, sijainti, työmäärä      jne. Verrataan aluksi eri vaihtoehtoja näiden tekijöiden valossa, ja annetaan kullekin vaihtoehdolle pisteet 0-3 (0=huono, 3= erittäin hyvä) Kun vertailu on tehty, mietitään, mitä tekijöitä päätöksenteossa halutaan vielä painottaa. Luodaan painokertoimet 1-5 (1= ei tärkeä, 5=erittäin tärkeä) ja lasketaan painotetut tulokset.

Koulu Islannissa

Islannissa koulu aloitetaan jo 6-vuotiaana ja sitä edeltää usein esikoulu, jota käydään 2-6-vuotiaana. Lasten koulupäivän pituus vaihtelee 25 tunnista 37 tuntiin iän mukaan. Alaluokkalaisilla on mahdollisuus jäädä iltapäiväkerhoon koulutuntien jälkeen.  Luokat ovat Suomen luokkia pienempiä ja usein opettajalla on avustaja luokassaan. Koulussa opetetaan suunnilleen samoja aineita kuin Suomessakin. Opettettavia kieliä ovat englanti, islanti ja tanska. Liikunnan lisäksi opetetaan myös tanssia ja uintia omilla tunneillaan. Pakollisten aineiden lisäksi voidaan opettaa valinnaisia, esimerkiksi retkeilyä, valokuvausta ja joogaa.

Opettajien työaikaan kuuluu opetuksen lisäksi kokoustamista ja tuntien valmistelua koululla oppilaiden lähdettyä.

Grunnskólinn í Þorlákshöfn

Tiistaipäivän yhtenä tehtävänä oli laatia ajattelun taitoihin liittyvä opetustuokio islantilaisille alakoululaisille. Meidät jaettiin muutaman opettajan ryhmiin miettimään opetustuokiota. Ryhmämme päätti ottaa teemaksi “Minustako keksijä?”. Suunnittelimme tuokion niin, että oppilaat osallistuisivat aluksi luovuuden lämmittelyharjoitukseen yhdessä. Käytimme samaa kuvaa kuin aiemmassa esimerkissä. Voisimme katsoa myös pienen videonpätkän jostain sopivasta elokuvasta. Harjoituksen jälkeen oppilaille jaettaisiin kuvia arkielämän asioista (esineet, eläimet, kasvit, rakennukset jne) ja porukka jaettaisiin sattumanvaraisesti pareiksi. Kunkin parin pitäisi miettiä, minkä uuden keksinnön kyseisistä asioista voisi luoda. Lopuksi pohdittaisiin, voisiko meistä tulla isona keksijöitä.

 

Kouluvierailu toteutettiin keskiviikkona ja se suuntautui noin puolen tunnin bussimatkan päässä sijaitsevaan pieneen 1500 asukkaan kylään, Þorlákshöfniin. Kylän peruskoulussa on noin 220 oppilasta, henkilökuntaan kuului 53 henkilöä. Koulu on erikoistunut ympäristöasioihin ja se on saamassa Vihreä lippu-tunnuksen aivan lähiaikoina. Koululla kiinnitetään huomiota mm. ruokahävikin vähentämiseen ja kierrätykseen.

 

Opettajien mukaan islantilaisnuoret ovat hyvin kiinnostuneita akateemisista opinnoista, mutta opiskelupaikkoja on vähän. Islannissakin tietyt alat ovat muita suositumpia yliopistoissa, esimerkiksi lakia haluaisi moni lukemaan. Toisaalta Islannissa tarvittaisiin uutta osaamista elintarvikealalla. Maan maitoteollisuus on kasvanut huimasti viime vuosina, mutta alaa ei innostuta opiskelemaan. Myös ammattiopetusta voitaisiin kehittää. Tämän kylän nuoret hakeutuvat ensisijaisesti Reykjavikiin jatko-opintoihin peruskoulun jälkeen.

Opetustuokio sujui iloisesti noin kymmenvuotiaiden oppilaiden seurassa. Oppilaat olivat taitavia puhumaan englantia. Luokan opettajan mukaan englannin taito riippuu opettajan innokkuudesta. Opettaja voi halutessaan aloittaa englannin opetuksen jo säädettyä aiemmin. Keskustelut lasten kanssa sujuivat luontevasti ja lopulta  kaikki halusivat keksijöiksi.

Oli hauskaa huomata, miten samanlaisia koulut ja niiden ihmiset eri maissa ovat. Lapset innostuivat esittelemään fidget spinnereitään ja kyselivät, osaammeko pelata PokemonGo-peliä. Myös islantilaisten sanojen (mm. Eyjafjallajökull) lausumista ehdotettiin. Tähän aikaan vuodesta koululla oli meneillään paljon projekteja. Oppilaat työskentelivät eri puolilla koulua tuotoksiaan valmistaen. Koulun yhteydessä toimi koko kylän yhteinen uimahalli ulkoaltaineen. Täällä vietetään kuulemma usein aikaa harmaina talvipäivinä.

 

Kultainen kierros

Kouluvierailupäivän iltapäivä vietettiin ns. kultaisella kierroksella, jolla tutustuttiin Haukadalurin geotermiseen alueeseen, Gullfossin vesiputoukseen ja Þingvellirin kansallispuistoon.

Haukadalurin alueella sijaitsevat kuumat lähteet Geysir, Strokkur ja Litli Geysir. Geysiristä on tullut yleisnimi Islannin kuumille lähteille. Seurasimme jonkin aikaa Strokkur-lähteen purkauksia kovassa tuulessa. Alueen muut lähteet eivät ole  niin aktiivisia, mutta ovat kuumia. Varoituskylteissä varoiteltiin veden kuumuudesta ja mainittiin, että “lähimpään sairaalaan on matkaa 62 km”.

Haukadalurilta oli kohtuullisen lyhyt matka Gullfossin vesiputoukselle. Gullfoss sijaitsee Hvítá-joessa, joka saa alkunsa jäätikköjärvi Hvítávatnista, Lángjökull-jäätiköltä, joka sijaitsee noin 40 km pohjoiseen Gullfossista.

Þingvellir on ikivanha kokoontumispaikka. Islantilaiset aloittivat maakäräjien eli Alþingin pidon solassa vuonna 930. Paikalle kokoonnuttiin vuosittain kahdeksi viikoksi säätämään lakeja ja ratkaisemaan riitoja. Alue on muodostunut Euroopan ja Amerikan mannerlaattojen törmätessä ja on merkittävä geologisestikin. Þingvellir on yksi Unescon maailmanperintökohteista ja kansallispuisto.

Mitä jäi mieleen Islannista?

Meta Learning and Thinking Skills- kurssi oli inspiroiva ja toi ajattelemisen aihetta omaan ohjaus- ja opetustyöhön. Monia kurssilla esiteltyjä harjoituksia voisi toteuttaa verkossakin vähän soveltaen. Kurssilla korostettiin ulos laatikosta -asennetta ja luovuutta: vähän erikoisempiakin ideoita pitäisi olla mahdollisuus esittää. Mitä voisi tehdä vähän toisin ja silti onnistua?

Tutustuin kurssilla eri maiden koulutusjärjestelmiin ja opin paljon uutta niistä. Suomalaisesta koulusta erityisesti välitunti ja hyvät Pisa-tulokset herättivät kiinnostusta. Joidenkin kanssa olen jatkanut ajatustenvaihtoa kurssin jälkeenkin.

Islanti maana teki ison vaikutuksen, siellä voisi käydä uudestaankin. Islannista jäi mieleen merituuli, hevoslauma avaran taivaan alla sekä kaunis ja täynnä vastakohtia oleva luonto.

Saara

 

Bett-messut Lontoossa 25.-28.1.2017

Tammikuun 2017 Bett-messut toivat meidätkin Lontooseen. Bett on maailman suurin oppimisteknologiatapahtuma ja se on järjestetty vuodesta 1985 lähtien. Opistolta on siellä vuosien mittaa käyty useasti, mutta opettajat harvemmin. Tutustuimme valtavan Excel-areenan tarjontaan useana päivänä, ja katselimme sitä sillä silmällä, olisiko siellä mitään, mikä antaisi ideoita erityisesti meidän monikulttuuristen linjojemme opetukseen ja auttaisi opiskelijoita edistymään opinnoissaan.

mde

Muodikkaita tuntuvat olevan erilaiset suomalaisen Wilman kaltaiset oppilashallinto- ja suunnitteluohjelmat, joiden avulla hoidetaan asioita istumajärjestyksestä poissaoloihin ja yhteydenottoihin vanhempien kanssa. Niitä oli erityisesti englantilaisilla näytteilleasettajilla. Kiinnostava yksityiskohta muiden maiden oppilaiden arjesta on se, että ainakin Britanniassa, jossa kouluruokailu ei ole täysin maksutonta, on kehitetty sovellus, josta kassalla näkee kunkin oppilaan tilanteen: saako ilmaisen ruoan vai maksaako, onko allergioita yms. Oppilaat ovat tasavertaisessa asemassa, koska kaikki tekevät kassalla saman liikkeen eli painavat sormenjälkitunnistinta. Kukaan ei saa esimerkiksi ilmaista ruokaa kaikkien nähden, maksuasiat hoituvat kokonaan verkossa.

dav

Bettiin oli muitakin menijöitä.

Moni näytteilleasettaja esitteli myös 3D-tulostusta ja droneja. Esimerkiksi Arabiemiraateista oli iso osasto, jossa esiteltiin maan teknistä edistyneisyyttä alalla.  Pari Arabiemiraattien  Englannissa opiskelevaa opiskelijaa kertoi meille innostuneesti 3D-tulostuksesta ja edusti tyylikkäästi maataan näyttelyosastollaan.

Lyhenteet STEM ja STEAM nousivat esiin monessa kohtaa. Yksi osa messualueesta oli erikseen nimetty STEAM Villageksi.  STEAM muodostuu sanoista science, technology, engineering, arts ja mathematics, ja näiden asioiden merkitystä STEAMin avulla halutaan korostaa. Aiemmin puhuttiin STEMista, nyt joukkoon on liittynyt myös arts. Kävimme kuuntelemassa aiheesta Pi Topin perustajan ja toimitusjohtajan Jesse Lozanon esityksen ‘Making STEAM a Reality for the Classroom’. Kehittäjiensä mukaan ICT-luokkahuone ja -työjärjestys kokevat muodonmuutoksen STEAMin avulla. Opetuksen uusi lähestymistapa mahdollistuu Raspberry Pi -käyttöjärjestelmän kautta Lozanon ja kumppaneiden kehittelemän pi top -tietokoneen avulla, joka on suunniteltu yli 6-vuotiaille lapsille. Yhden virtapiirin koneen avulla lapset oppivat pelaamalla ja luomalla itse vaikkapa koodaamaan.

sdr

Jesse Lozano

Smart Board kohtasi kilpailijansa unkarilaisten luomassa mozaBook -ohjelmassa, joka on siis interaktiivinen oppimisalusta niin opettajille, vanhemmille kuin opiskelijoillekin. Esittelijä ei ollut kuullutkaan Smart Boardista. Usealla muullakin yrityksellä oli oma versionsa Smart Boardista.

Torstai-iltana suomalainen Bett-väki kokoontui British Museumiin kuuntelemaan Ilona IT:n järjestämää seminaaria, jonka ohjelma muodostui seuraavista aiheista:

  • Bridging the Next Digital Divide, Anthony Salcito, Microsoft Education
  • Making technology accessible, affordable & sustainable, Carmen Ene, 3 Step IT
  • Learning and education in the global and digital work?, Kirsti Lonka, Helsingin yliopisto

Puheenvuorot vaikuttivat lähinnä yritysten toiminnan mainostamiselta, mikä on tietysti ymmärrettävää, messuillahan tehdään kauppoja. Saman totesi meille eräs Aasiasta tuleva näytteilleasettaja messualueella: raha ratkaisee kaiken.

dav

STEAM village

Bett-messuilla oli äärettömän paljon kaikenlaista opetusta ja oppimista edistävää teknologiaa. Oli hyvä huomata, että Otavan Opisto on sellaisen suhteen hyvinkin ajassa kiinni. Tämän vastapainona on sitten se tosiasia, että mitään varsinaisesti ainakaan sellaisenaan meille sopivaa uutta tuovaa teknologista ratkaisua emme löytäneet. Varmaa on kuitenkin, että perustaitojen opettamisen lisäksi kiinnitämme opistolla paljon huomiota opetuksessa lisäksi informaatioteknologian käyttöön. Ilman sen maailman ymmärrystä ja käyttötaitoa osallistuminen yhteiskunnan toimintoihin ja työelämään on tulevaisuudessa ja jo nyt lähes mahdotonta.

Muita suomalaisten matkakertomuksia on koottu Matleena Laakson blogiin.

Ulla Pakkanen & Anna-Maria Suora

Malta 23-27.1.2017

ETI Malta – Empowering ICT skills

Vietin viime viikon ETI Maltan Empowering ICT skills -koulutuksessa. Kurssia johti Mario, maltalainen englannin ja tietotekniikan opettaja. Hän olikin erittäin tehokas ja hyvä opettaja. Lähdin kurssille oppimaan uutta ja opettelemaan omien oppimismateriaalien tekoa. Olen saanut siihen valtavan hyvät eväät!

eti

Koulun ja asuntolan julkisivu

Paikka

ETI Malta sijaitsee St.Julian’sin sydämessä, ja samassa rakennuksessa toimii ESE (European School of English), jonka sisältö on suunnattu nuorille. Talvikausi oli hiljaisempi, mutta voin kuvitella kesän olevan hyvin kiireinen ja vilkas! Vastaanotossa kerrottiin, että jotkut varaavat kesän kurssinsa jopa vuotta etukäteen. Maltan talvi oli kuulemma poikkeuksellisen kylmä eli +13-15 ja aurinkoa. Toki tuuli oli kylmä, mutta ihan toukokuinen fiilis tuli itselle! Olihan se varmasti näky kun paikalliset kulkivat toppatakeissa ja suomalainen söi terassilla lounasta ohuessa silkkipaidassa. :)

Majoitus

Majoitukseni oli ESE:n asuntolassa, joka oli hyvin rauhallinen ja siisti. Kurssilaiset haettiin lentokentältä ja pääsimme suoraan huoneisiimme. Huone oli yhdelle hengelle myös todella tilava. Ainoastaan äänieristys olisi saanut olla tehokkaampi.. Onneksi talvikaudella ei juhlijoita arkipäivisin ollut. Plussaa oli se, että asuntolasta pääsi suoraan hissillä alas koulutukseen. Aamiaisen söimme vastapäisessä hotellissa. Kaiken kaikkiaan siis mahtava valinta!

huone

Siisti asuntola

Maanantain tutustumistilaisuudessa huomasin, että suurin osa kurssilaisista oli puolalaisia kollegoita. Syykin tähän selvisi pian, sillä Puolassa on nyt meneillään koulujen lomakausi. Minun lisäkseni väriä joukkoon toi yksi liettualainen opettaja. Oli erittäin mielenkiintoista kuulla, miten koulujärjestelmät Puolassa ja Liettuassa toimivat ja eroavat meistä. Suomen kuullessaan kollegoiden ensimmäiset kommentit liittyivät Finlandia –vodkaan sekä Suomen hyvämaineiseen koulujärjestelmään. Molemmista sietää olla ylpeä :)

Kurssi

adobe-spark

Yksi työnäyte, Adobe Sparkilla tehty

Maanantaina kurssimme alkoi sillä, että loimme ovat nettisivut jokaiselle. Tämä toimi koko kurssin ajan meidän projektinamme, jonne keräsimme työnäytteitä pitkin matkaa. Loimme myös blogin, jonne päätin laittaa samoja työnäytteitä sekä muuta materiaalia tähän koulutukseen liittyen. Nettisivujen tekeminen oli valtavan helppoa – helpompaa kuin olin etukäteen kuvitellut. Aiheet saimme toki valita, mutta minä päätin työstää omien nettilukion enkun kurssien materiaaleja ja etenkin niiden kielioppiasioita omien työnäytteiden kautta.

Viikon aikana tutustuimme erilaisiin ohjelmiin, joiden avulla voimme tehdä tehtäviä, videoita ja muita oppimateriaaleja. Valikoima oli laaja, joten nappasimme sieltä sopivimmat testaukseen. Aika oli myös rajallinen, joten paljon mahdollisuuksia jäi tällä kurssilla käyttämättä. Saimme linkkejä ja kotona työtä voi – ja pitää – jatkaa. Perjantaina pidimme pienet esitelmät joko blogistamme tai nettisivuistamme, teimme pienen kyselyn ja hieman koontia viikosta. Mieleen jäi mahdollisuus palata jonain kesänä nauttimaan hyvästä koulutuksesta ja rantaelämästä!

etijulkisivuKaiken kaikkiaan tämä viikko oli todella opettavainen ja hyvä. Toki kritiikkiäkin tulee antaa, ja varsinkin torstain ja perjantain päivät olivat kovin löyhästi suunniteltu. Ehkä kuitenkaan blogien tekemiselle ei olisi tarvinnut koko päivää varata. Alkuviikko mentiin tosin sen verran tehokkaasti, että ehkä rennompi päivä tulikin tarpeeseen. Harmia aiheutti myös ETI:n yhteydessä olevan lounasravintolan yllättävä kiinni oleminen. Lounas piti siis hakea muualta ja kurssilaiset usein hajaantuivatkin. Olisin nauttinut yhteisistä lounaista myös.

Lisää työnäytteitä löytyy tältä nettisivulta, jonka tein.

Mdinan kiemurtelevat kujat

Mdinan kiemurtelevat kujat

 

Vapaa-aika

Vapaa-ajan ongelmia ei ollut, sillä ETI ja ESE järjestivät meille opettajille ja nuorille opiskelijoille retkiä Vallettaan, Mdinaan ja temppeleihin. Opas oli koulutukseltaan myös opettaja, joten tietoa tuli enemmän kuin pystyin vastaanottamaan. Opin kuitenkin valtavasti Maltasta, jolla on todella rikas ja pitkä historia. Retket olivat myös todella positiivinen yllätys, sillä omatoiminen sightseeing olisi ollut haastavaa tiukan aikataulun takia. Kurssimme kesti klo 14 saakka ja pimeä (ja kylmyys) tuli ennen klo 18. Lauantaina olisi ollut koko päivän kestävä retki Gozon saarelle, mutta ”harmikseni” lensin silloin takaisin kotiin.

 

Vallettan satamaa

Yhteenveto

Summatakseni viikon, oli todella hyvin järjestetty kurssi sekä majoitus, tehokas opettaja ja hienot yhteiset retket. Tunnelma kurssilla ja koko ETI:lla oli välitön ja lämmin. Opas retkillä oli aivan uskomaton tietopankki ja opin paljon. Paljon jäi kuitenkin vielä näkemättä… Paluu Maltalle on siis väistämätön!

 

Blue Grotto - tänne uimaan!

Blue Grotto – tänne uimaan!

Hanna Uittamo-Häyrinen

Tilapäivitys

Raakaa työtä

Päivät Borgarnesissa ovat kuluneet sukkelaan ja olleet todella työntäyteisiä. Hauskaa toisenlaiseen tottuneelle on ollut se, että kouluttajamme Gudrun kehottaa meitä tottelemattomia laittamaan puhelimet ja pädit pois paitsi siinä tapauksessa, että käytämme niitä kääntämiseen.

Aivomyrsky koulutuksessa on kyllä ollut sitten jatkuvaa ilman nettiäkin.  Olemme käyneet käytännössä läpi yhteistoiminnallisen ryhmätyön muotoja monikulttuurisessa ryhmässä, jollaisia me kurssilaiset tosiaankin muodostamme.  Yhteistoiminnallinen oppiminen on hyvin strukturoitua ryhmätyötä, ja opettaja päättää ryhmän koostumuksen etukäteen, ottaa huomioon jäsenten statuksen ja kyvyt.  Opettajan pitäisikin tuntea opiskelijansa hyvin. Ryhmän jäsenillä on jokaisella oma erityinen toiminnallinen roolinsa ryhmässä, ja he ovat vastuussa toisilleen tehtävän ymmärtämisessä loppuun tekemisessä. Tehtävien tekeminen vaatii interaktiota, yhteistoimintaa ja taitojen ja kykyjen moninaisuutta. Erityisesti etukäteisvalmistautuminen ja ajankäytön hallinta ovat tärkeitä. Vaikuttaa työläältä, mutta Toisaalta sitten, kun on suunnitellut ison kokonaisuuden kerta, sitä voi käyttää useasti.  Meille tuttu opinnollistaminen ja kompetenssit ovat jatkuvasti huomion kohteena.

Täytyy sanoa, että rankkaa mutta antoisaa on ollut, enkä oikein ole ehtinyt hoitaa Otavan asioita kuten aikomus oli tuosta noin kurssin ohessa tehdä. Päivällä ei ehdi ja illalla ei jaksa.  Kahtena iltana olen käynyt kurssihotellin viereisessä uimalassa nauttimassa vulkaanisesta lämmöstä kuumissa altaissa.  Huomenna on viimeinen kurssipäivä, ja lounaan jälkeen lähdemme retkeilemään Borgarnesin liepeille. Katsotaan, mitä sieltä löytyy.

Ulla Pakkanen 3.11.2016

 

Kuva

InterCultural Iceland

Tulin viime perjantai-iltana Islantiin osallistuakseni InterCultural Icelandin järjestämälle kurssille Diverse society – Diverse Classrooms.  Kurssin aikana opiskelemme erilaisia opetusmenetelmiä, joiden tarkoituksena on tutkia, miten monimuotoinen ja -kulttuurinen opiskelijajoukko voi hyödyttää ja tukea sosiaalista monimuotoisuutta. Erityisesti keskitymme avainkompetensseihin sekä yhteistoiminnalliseen oppimiseen monikulttuurisissa ryhmissä.

Lauantai hujahti turistina Reykjavikissa, ja erityisesti ihmettelin turistien valtaisaa määrää, vaikka meneillään ei ole minkäänlaista sesonkia.  Paikallisilta sain kuulla, että turistien invaasio on jatkunut viimeiset kolmisen vuotta, eikä kukaan oikein osaa selittää sen syytä.  Varsinkin aasialaisia oli pääkaupungissa paljon.  Islantilaiset ovat kuitenkin osanneet panna tuulemaan, ja tuntui siltä, että kaikki on brändätty, mikä brändättävissä on, ja hintataso on sen mukainen.

Olikin sitten helpotus tavata oma ryhmä lauantai-iltana Reykjavikin bussiasemalla, josta ajoimme pieneen Borgarnesin kaupunkiin noin puolentoista tunnin ajomatkan päähän. Sunnuntai kului jo tiukasti opetusmenetelmien haltuunototossa, kukaan ei päässyt ryhmän eteen kertomaan omasta oppilaitoksestaan, vaikka ilmeisesti moni oli siihen valmistautunut, vaan tutustuimme toisiimme yhteistoiminnallisin menetelmin.  Pohdimme myös sitä, mitkä asiat luovat ryhmään hyvän opiskeluilmapiirin ja mitä voimme tehdä parantaaksemme sitä.  Lopuksi otettiin käytännössä haltuun Jigsaw-metodi.

Maanantaina tutkimme tarkemmin yhteistoiminnallinen oppimisen elementtejä ja teimme ison ryhmäharjoituksen ryhmänsisäisine roolituksineen ynnä muineen.  Kokemus oli hyvä ja korosti huolellisen suunnittelun ja valmistelun merkitystä yhteistoiminnallisessa oppimisessa.

Ehdimme maanataina myös retkeilemään. Kävimme Borgafjördurissa mahtavilla vesiputouksilla, kuumilla lähteillä sekä pienolutpanimossa, jossa maistelimme muun muassa mansikalla maustettua olutta, joka oli yllättävän hyvää. Valaan kiveksistä otetuilla ainesosilla maustettua olutta en halunnut kuitenkaan kokeilla, taidan olla ahdasmielinen tai jotain.

Lue loppuun

I lugn och ro

Kotiuduin Haaparannasta pari viikkoa sitten hullunmyllyyn sekä kotona että töissä. Halusin kuitenkin vielä istahtaa koneen ääreen ja jakaa ajatuksia ja tunnelmia Svefissä viettämästäni ajasta. Meillä on samanlaisia huolenaiheita kaikissa kansanopistoissa kuten opiskelijamäärät ja vapaan sivistystyön opintoviikkomäärien kertymä vuoden aikana. Henkilöstön kokonaistyöaika on todellakin kokonaistyöaikaa, ja henkilöstö venyy monenlaisiin aktiviteetteihin myös iltaisin ja viikonloppuisin. Hankehakemukset ja hankkeiden toteutukset tuovat vielä lisähaasteita ns. normityön lisäksi. Kiire ei kuitenkaan näy milloinkaan Svefin oppitunneilla eikä välitunneilla, jolloin opiskelijat haluavat tulla juttelemaan open kanssa kahdestaan. Miten Svefi on saanut luotua tuon kiireettömyyden tunteen? Henkilöstö on osaavaa ja opiskelijat kivoja, mutta niin meilläkin. Voisiko yhtenä tekijänä olla harvinaisen inspiroiva miljöö?

Ulkoa päin kolme täysin eri aikakausilta olevaa rakennusta muodostavat yhtenäisen kokonaisuuden. Sijainti Haaparannan keskustassa torin laidalla ei myöskään ainakaan vähennä osallistumismahdollisuuksia kaikenlaisiin talossa pidettäviin kahviloihin ja kulttuuritapahtumiin. Svefillä on jopa oma pubi Lagrotta, joka on siivosti avoinna ainoastaan perjantai- ja lauantai-iltaisin.

img_0238 img_0254

Sisätilat noudattalevat myös eri aikakausia antiikkihuonekaluista ultramoderneihin.

img_0223 img_0259

Valaistukseen on kiinnitetty erityistä huomiota. Toki koululla on oma valaistussuunnittelun linja, joka on keskittynyt sisustusvalaistukseen. Ja kaikkein silmillepistävintä on valtava määrä erilaista taidetta, mikä insipiroi niin koulun eri taidelinjoja kuin myös kaikkia muitakin linjoja. Tilat merkitsevät paljon.

img_0187 img_0243 img_0220 svefi_aula2 img_0247 img_0215

Toinen kiireettömyyden tunteeseen vaikuttava tekijä on lähiopetuksen lukujärjestys, jossa oppitunnit ovat 75 minuutin pituisia, välitunnit 30 minuuttia ja ruokatunti 60 minuuttia. Reilun mittaisilla tauoilla ope ehtii pysähtyä juttelemaan opiskelijoiden kanssa ja kuitenkin myös hengähtämään itse ja/tai valmistelemaan seuraavia tunteja. Tällaisellakin lukujärjestyksellä viikkoon saa mahtumaan ainakin 30 oppituntia ihan kevyesti.

Otavan Opistollakin on hieno kampus ja tunnelma, ja samaa tunnelmaa olemme yrittäneet luoda myös verkkoon. Aito kohtaaminen ja vuorovaikutus uskoakseni välittyvät jo nyt opiskelijoille, mutta saisimmeko kuitenkin lisättyä yhden vaihteen tuomalla kiireettömyyden tuntua sekä internaattiin että internetiin? Oppimiseen tarvitaan tilaa ja aikaa.

Tusen tack till hela personalen och alla elever på Svefi för min underbara vistelse i Haparanda. Och Marjatta, jag vet inte hur jag ska tacka dig för denna äventyr. Jag hoppas vi träffas snart igen. Kram :)

Tuija 24.9.2016

Samhällsdiskussion

Keskiviikkoisin Svefillä on Samhällsdiskussion, johon osallistuu opiskelijoita eri linjoilta. Aiheena on aina joku ajankohtainen yhteiskunnallinen aihe, jossa on alustus ja keskustelua alustuksen pohjalta. Idea on mielestäni hyvä. Opiskelijat oppivat ilmaisemaan mielipiteensä, argumentoimaan ja kuuntelemaan ja kunnioittamaan toisten mielipiteitä. Minä pidin IT -aiheisen alustuksen, jossa oli väittämiä mobiililaitteiden ja läppärien käytöstä lähiopetuksessa sekä verkkokursseista. Kerroin myös, millaisia verkkokursseja meillä Otavassa on ja esittelin meidän verkko-oppimisympäristömme. Mielipiteet jakautuivat aika lailla laidasta laitaan, mikä sai aikaan sitä keskusteluakin. Uskon myös, että ainakin osa opiskelijoista muutti vähän ennakkokäsitystään verkko-opiskelusta.

Aiheeseen liittyen oma huomioni kiinnittyi Ruotsin ruokakauppoihin, joissa ei välttämättä ole enää ollenkaan kassoja. Asiakas ottaa sisään mennessään viivakoodilaitteen, lukee laitteella jokaisen ostokoriin laittamansa ostoksen, laittaa sitten laitteen kapineeseen, joka lukee ostokset ja ilmoittaa loppusumman kortilla maksettavaksi. Sitten vaan kävellään ulos ostosten kanssa. Kuvittelisin, että sellaiset viivakoodit, joita ei ole luettu, aiheuttavat hälytyksen ulos mentäessä. En usko, että koko ostotapahtuma olisi pelkästään asiakkaan rehellisyyden varassa.

svefi_affar3 svefi_affarsvefi_affar2

Automaatiollakin on ne kolikon eri puolet. Ostokset saa tehtyä sujuvasti jonottamatta. Kaupan kassoilta loppuvat ainakin ne kassatyöt. Joillekin asiakkaille  kaupassa käynti ja kassan kanssa juttelu on päivän ainoa sosiaalinen kontakti.

Tuija 12.9.2016